AI in the Language Classroom: Perspectives and Practices from Educators

Autores/as

Fernando Manuel Peralta-Castro (ed.)
Universidad de Colima
https://orcid.org/0000-0001-5274-5838
María Magdalena Cass-Zubiría (ed.)
Universidad de Colima
https://orcid.org/0000-0002-4671-2981
DOI: https://doi.org/10.53897/LI.2026.0009.UCOL

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, educación, aula de idiomas, profesorado

Sinopsis

La Inteligencia Artificial (IA), un agente transformador que ha irrumpido en nuestra vida cotidiana y se ha convertido en un cambio fundamental en nuestra forma de vivir, trabajar e interactuar, es también conocida como el núcleo de la cuarta revolución industrial, ya que funciona como una entidad que integra otras tecnologías. A pesar de su experiencia en educación, la IA sigue siendo un campo fértil, especialmente en el área de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. Este libro explora cómo la IA ha permeado la vida académica de los docentes de idiomas en diversos contextos universitarios de la República Mexicana. Las diferentes posiciones geográficas representadas por cada uno de los investigadores participantes revelan una característica distintiva de este proyecto: la diversificación de las fuentes de información, lo que permite comprender el tema y profundizar en él desde la perspectiva y la experiencia de personas diversas en diferentes contextos educativos.

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Biografía del autor/a

Fernando Manuel Peralta-Castro, Universidad de Colima

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5274-5838

Profesor con más de veinte años de experiencia en la enseñanza de lenguas. Se desempeña en la Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Extranjeras y en programas de posgrado en la Universidad de Colima. Su trayectoria académica incluye investigación, formación docente y gestión educativa. Cuenta con diversas publicaciones y reconocimientos académicos, y ha sido candidato a investigador en el Sistema Nacional de Investigadores. Su trabajo se caracteriza por la integración de la práctica docente con la investigación aplicada en contextos de educación superior.

María Magdalena Cass-Zubiría, Universidad de Colima

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4671-2981

Cuenta con maestría y B.Phil-Ed en Educación por la Universidad de Exeter, Reino Unido, y doctorado por la Universidad de Southampton. Ha trabajado como profesora y formadora de docentes durante varios años. Actualmente trabaja en la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Colima y participa en redes académicas como RECALE y RIFLEX. Su trabajo se centra en la formación docente y la educación en lenguas, con énfasis en el desarrollo profesional y la investigación educativa.

Gael Arturo Aguilar Alcocer, Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo

ORCID: https://orcid.org/0009-0008-8794-9118

Actualmente cursa la licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés en la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Cuenta con experiencia en la redacción de estados del arte que examinan el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza de lenguas extranjeras. Sus intereses de investigación se centran en el desarrollo de la alfabetización digital docente y la incorporación de recursos tecnológicos, como libros electrónicos o contenidos digitales multimodales, para optimizar el aprendizaje del inglés.

Elizabeth Alvarado Martínez, Universidad Autónoma de Nuevo León

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3849-5809

Doctora en Filosofía con especialidad en Estudios de la Educación. Cuenta con una maestría en Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua y licenciatura en Lingüística Aplicada. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Cuenta con el reconocimiento Perfil Deseable PRODEP. Es integrante del Cuerpo Académico Consolidado 292 “Lenguas Extranjeras en el Noreste de México”. Ha sido directora y codirectora de tesis de doctorado, maestría y licenciatura en universidades locales y nacionales. Se desempeña como editora de libros, dictaminadora y ponente nacional e internacional. Cuenta con publicaciones en libros y revistas nacionales e internacionales.

Patricia Delgado Rodríguez, Universidad Autónoma de Nuevo León

ORCID: https://orcid.org/0009-0007-7529-2107

Profesional en lingüística aplicada con experiencia en enseñanza del idioma inglés, diseño instruccional y gestión de la formación docente en educación superior. Su trabajo reciente se centra en la integración de la inteligencia artificial para mejorar la escritura académica en estudiantes de lengua extranjera. Ha participado como ponente en foros internacionales y colabora en proyectos institucionales innovadores. Su enfoque combina la investigación educativa, la práctica docente y la tecnología para fomentar habilidades metacognitivas en el aula universitaria.

Lizette Drusila Flores Delgado, Universidad Autónoma de Chihuahua

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2209-096X

Profesora investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Chihuahua. Cuenta con doctorado en Lingüística Aplicada por la Universidad de Southampton, Reino Unido. Imparte cursos de licenciatura en TESOL, Metodología de la Investigación e Historia, así como cursos de posgrado en Educación y Metodología de la Investigación. Sus intereses de investigación incluyen la mentoría, la identidad profesional, la autonomía de estudiantes y docentes, el uso de tecnología e inteligencia artificial en el aula, así como el compromiso y la motivación en el aula. Es candidata al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII).

Tatiana Estefanía Galván de la Fuente, Universidad Autónoma de Baja California

ORCID: https://orcid.org/0009-0000-7885-4397

Cuenta con doctorado en lingüística aplicada-TEFL (Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera) y maestría en enseñanza del idioma inglés por la Universidad de Southampton, Reino Unido. Actualmente es profesora investigadora de tiempo completo en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California. Sus intereses de investigación incluyen la formación docente en segunda lengua, la enseñanza y aprendizaje del inglés, y la migración de retorno.

Benjamín Gutiérrez Gutiérrez, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2716-9108

Doctor en Educación por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Cuenta con licenciatura en Enseñanza de Lenguas Extranjeras y maestría en Educación Superior. Forma parte del núcleo académico del programa de doctorado en Investigación e Innovación Educativa y es miembro del cuerpo académico BUAP-CA-292 en Planeación, Evaluación e Innovación Curricular. Su trabajo académico se centra en la evaluación educativa y el seguimiento de egresados. Ha participado como asesor en programas de evaluación académica y ha colaborado en trabajo editorial para revistas académicas especializadas.

María Isabel Hernández Romero, Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8100-0680

Cuenta con una maestría en Tecnología Educativa por la Universidad de Nebraska, Estados Unidos, y se ha desempeñado como profesora investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo desde 1994. Sus intereses de investigación se centran en el diseño tecnopedagógico, la creación de contenidos digitales y el papel de la inteligencia artificial en el desarrollo de la competencia digital tanto en docentes como en estudiantes. Su trabajo abarca temas como la resiliencia y la competencia digital, el diseño instruccional innovador para la enseñanza y el aprendizaje, y la aplicación de la inteligencia artificial para fortalecer la competencia digital.

Carmen Alicia Magaña-Figueroa, Universidad de Colima

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3648-3748

Cuenta con doctorado en Educación por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Posee maestrías en Educación y en Enseñanza del Inglés por universidades del Reino Unido. Es profesora de tiempo completo en la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Colima, donde participa en la formación de docentes de lenguas. Cuenta con el reconocimiento de Perfil PRODEP, ha presentado ponencias en congresos nacionales e internacionales y publica en diversos espacios académicos especializados. Su trabajo académico se centra en la formación inicial y continua de docentes de lenguas.

Alfredo Marín Marín, Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6129-1978

Cuenta con doctorado en Enseñanza del Idioma Inglés por la Universidad de Essex, Reino Unido. Se ha desempeñado como profesor investigador de tiempo completo en la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo desde 1996. Sus áreas de investigación incluyen estrategias de aprendizaje de vocabulario, competencia léxica y el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes. Actualmente, su investigación se centra en la relación entre las competencias digitales y la inteligencia artificial en la educación superior.

Héctor René Méndez Romero, Universidad Veracruzana

ORCID: https://orcid.org/0009-0003-4060-5928

Es docente en la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana. Cuenta con una maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera y actualmente cursa el doctorado en Estudios del Lenguaje y Lingüística Aplicada. Sus intereses de investigación incluyen la lingüística computacional y la integración de la inteligencia artificial en entornos de aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Ha colaborado en proyectos académicos relacionados con la educación lingüística y la innovación digital.

Oscar Manuel Narváez Trejo, Universidad Veracruzana

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3259-2787

Es profesor de tiempo completo y formador de docentes en la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana. Cuenta con doctorado en Lingüística Aplicada por la Universidad de Kent y maestría en TEFL por la Universidad de Aston. Su investigación se centra en la enseñanza del idioma inglés, la formación docente y la lingüística aplicada. Ha ocupado cargos de liderazgo como Director de la Facultad de Idiomas y Coordinador de la Maestría en TEFL. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores en México y cuenta con el Perfil PRODEP.

Roberto Ochoa Gutiérrez, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7141-3692

Cuenta con doctorado en Investigación Educativa e Innovación por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Se desempeña como profesor en educación media superior y superior, y actualmente realiza una estancia posdoctoral en la Maestría en Enseñanza del Inglés en la BUAP. Sus líneas de investigación se centran en el desarrollo profesional docente y el aprendizaje autónomo. Es candidato a miembro del Sistema Nacional de Investigadores, forma parte del comité editorial de la Andean Journal of Education y es integrante del cuerpo académico BUAP-CA-292. Cuenta con licenciatura en Enseñanza del Inglés y maestría en Educación Superior.

Irlanda Olave Moreno, Universidad Autónoma de Chihuahua

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2530-3254

Es profesora investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Chihuahua. Cuenta con doctorado en Educación e imparte cursos de licenciatura y posgrado en TESOL, Gramática Superior, Literatura Británica y Metodología de la Investigación. Su investigación explora la interacción en el aula, el cuestionamiento docente y la co-regulación de los procesos de aprendizaje. Participa en iniciativas de investigación colaborativa y es miembro del grupo de investigación UACH-CA-40. Actualmente es candidata en el Sistema Nacional de Investigadores (SNII).

Ana Cecilia Villarreal Ballesteros, Universidad Autónoma de Chihuahua

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5884-0403

Es profesora de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Chihuahua. Cuenta con doctorado y maestría en Adquisición y Enseñanza de Segundas Lenguas por la Universidad de Arizona. Imparte cursos en Lingüística Aplicada, TESOL y Metodología de la Investigación. Su investigación se centra en la formación docente en lenguas, la identidad en el aprendizaje de idiomas y la agencia en contextos educativos. Ha publicado trabajos sobre desarrollo docente y actualmente es candidata en el Sistema Nacional de Investigadores (SNII).

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Portada en tonos azules con ilustraciones de una persona con audífonos y una figura de inteligencia artificial comunicándose mediante globos de diálogo sobre un fondo de circuitos digitales.

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Publicado

22 abril 2026

Colección

Enfoque académico

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Derechos de autor 2026 Fernando Manuel Peralta-Castro (Autor/a)

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Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-968-9733-27-0

Fecha de publicación (01)

24-04-2026

Cómo citar

Peralta-Castro, F. M., & Cass-Zubiría, M. M. (2026). AI in the Language Classroom: Perspectives and Practices from Educators. Universidad de Colima. https://doi.org/10.53897/LI.2026.0009.UCOL